Характеристика Yf Jgtrftvjuj Ljirjkmybrf
Содержание
Особенности игровой деятельности. В играх с другими детьми в основном занимает лидирующую/пассивную/агрессивную/другую позицию, описать основные проявления: задает правила, обижается, отнимает игрушки, дерется и т. д. Отдает предпочтение сюжетно-ролевым/подвижным играм/играм по правилам/самостоятельным играм с игрушками. В играх с игрушками наблюдается устойчивый/не устойчивый интерес к игрушкам; действия с игрушками ориентируются/не ориентируются на свойства и назначение этих игрушек, целевой компонент игры сформирован/не сформирован (описать примеры); заметна широта/узость использования предметов-заменителей; действия с игрушками сопровождаются/не сопровождаются вербальной инструкцией или рассказом. Во время игр по правилам понимает/не понимает правила, следует/не следует правилам игры; четко и правильно/нечетко и неточно выполняет игровые действия. В сюжетно-ролевой игре отмечается доступность/недоступность воображаемой ситуации, широта/бедность игровых сюжетов, устойчивость/неустойчивость в принятии игровой роли, выходит/не выходит из роли во время игры. В процессе игры отражает/не отражает собственный жизненный опыт. Игровую деятельность ребенка характеризует перечислить отличительные черты и характерные действия. Любимая игра – указать, какая и почему.
Ребенок поступил в детский сад (указать, когда и откуда поступил: из семьи, из другого ДОУ и причины перевода) и в данный момент посещает (младшую, старшую и т. д.) группу. Далее указать были ли длительные перерывы в посещении дошкольного учреждения, по каким причинам.
На непосредственной образовательной деятельности собрана, активна, усидчива, внимательная, аккуратна. Окружающий мир: знает животных домашних и диких, называет предметы, их свойства, качества, овощи, фрукты, транспорт. Делится информацией с воспитателем о своей семье. Математика: умеет считать до 10, но не ориентируется в количественном и порядковом счете. Умеет сравнивать две группы предметов по длине и высоте. Различает и называет геометрические фигуры, определяет части суток, путает правую и левую сторону.
Любит играть с игрушками, проявляет к ним большой интерес, бережливость. Есть любимые игры: «больница», «прятки», «магазин». Сама придумывает разные виды игр. Воображение на высоком уровне. В коллективе является лидером, в игре выражает свой опыт и с большим удовольствием поддерживает разнообразные игры. В конфликтной ситуации уходит в сторону и не поддерживает скандал.
В заключении автор должен кратко сформулировать свое мнение о ребенке. Если малыш здоров и всесторонне развит, а условия его жизни и не вызывают опасений, достаточно общих сведений. При наличии отклонений характеристика должна быть максимально развернутой.
Написание характеристики часто требуется для предоставления в суде. Информация, содержащаяся в ней, может послужить причиной для лишения или ограничения в родительских правах одного или обоих родителей. Во втором случае ставится вопрос о необходимости установления опекунства над недееспособным или помещение его в дом ребенка.
Положительная характеристика ученика первого класса для предоставления в суд по ограничению в родительских правах биологической матери. Положительная характеристика ученика первого класса для предоставления в суд по ограничению в родительских правах биологической матери. В характеристике описана ведущая роль приёмной матери в жизни ребёнка, её забота и внимание к успехам в учёбе, к поддержанию интереса обучению в школьном коллективе, сплочению родителей и детей. Показано отношение мальчика к приёмной матери, обучению в школе, к коллективу.
Дан образец характеристики на опекунскую семью, в которой указаны условия семейного воспитания, какие существуют отношения между родителями и ребёнком, достаточное ли внимание уделяется воспитанию и обучению ребёнка. Характеристика будет полезна для педагогов, для написания в органы опеки, полицию и ПДН, для поступления в другую школу и т.д.
Специалист по произношению составляет характеристику в аспекте речевых возможностей и патологий ребенка. Психолог пишет сведения на основании результата тестов, которые выполнял дошкольник. Воспитатель составляет общий обзор поведения малыша, его адаптации в коллективе, усвоения материала занятий. Если в ДОУ нет таких специалистов, как логопед или психолог, сведения пишет только воспитатель.
Особенности игровой деятельности: ребенок предпочитает предметно-процессуальные и подвижные игры, участвует в ролевых играх, выполняя в них разные роли. Очень любит играть в подвижные игры и машинки с другими детьми. С удовольствием играет в лего, любит слушать сказки.
- Дата принятия ребёнка в учебное заведение.
- Уровень образованности при поступлении и уровень знаний на момент написания характеристики. Указываются предметы наиболее и наименее сложные для данного ребёнка.
- Специфика мышления, памяти, концентрации и восприятия информации.
- Уровень социальной адаптации — принимаемые в коллективе роли, отношения со сверстниками и учителями.
- Уровень мотивации к учебно-образовательному процессу.
Наиболее важную работу выполняет психолог, поскольку именно он способен оценить душевное и интеллектуальное состояние опекаемого ребенка в точности и с беспристрастностью. В характеристике ребенка в органы опеки психолог указывает показатели ребёнка, по которым можно определить общий уровень его развития. К ним относятся следующие пункты:
Характеристика на воспитанника детского сада может быть написана от руки, но проще и удобнее, если она составляется в печатном варианте. Это позволит без проблем распознать текст, не путаясь в определениях и не допуская разночтения. Подпись воспитателя ставится от руки.
- Общие сведения о ребенке – его фамилия, имя и отчество, дата рождения, адрес проживания.
- Данные о дошкольном учреждении, номер группы, которую посещает воспитанник.
- Когда несовершеннолетний был зачислен в детский сад, и в каком возрасте.
- Частота посещений ДОУ.
- Сведения о родителях – ФИО, возраст, где и кем работают.
- При наличии братьев и сестер дается краткая информация о них.
- Описание взаимоотношений малолетнего в семье с близкими людьми – рад ли он их видеть либо пугается при виде родителей или других членов семьи, иные важные нюансы.
- Поведенческие реакции ребенка в коллективе с другими детьми и взрослыми – активен, пассивен, открыт, закрыт.
- Развитие моторики, особенности речи и речевых навыков.
- Наличие социально-бытовых навыков.
- Психологические свойства – как воспринимает информацию, может ли концентрировать внимание, обладает ли хорошей памятью, по какому типу идет мышление, особенно яркие черты характера.
- Оценка уровня накопленных к данному периоду знаний и соотношения их к минимуму, положенному по возрасту.
Образец характеристики на ребенка в органы опеки из детского сада
Человек, работающий над написанием документа, руководствуется образовательно-воспитательной программой. Педагог делает выводы, учитывая выполнение ребенком ее целей и задач. В характеристике воспитанника детского сада на ПМПК он описывает особенности усвоения учебных умений и навыков.
Неоднократно подделки Ульяны Константиновны отправлялись на конкурсы внутри детского учреждения, так и за его пределы. Ребенок занял почетное второе место в осеннем конкурсе «Экибана» действующего внутри учреждения между сверстниками и призовое третье место на городском этапе в конкурсе «Зимушка, зима!»
Дружеские отношения со сверстниками завязывает легко, у него в классе и в школе много друзей, с которыми он не конфликтует.
Физически мальчик развит, активное участие принимает во всех спортивных мероприятиях, в которых занимает призовые места. Принимает участие в школьных мероприятиях.
Контакт семьи и школы достаточно тесный, опекун Нина Никитична всегда посещает родительские собрания, выступает с активными предложениями, всегда в курсе всех школьных и классных событий. В семье всегда поддерживают инициативу Анастасии во всех ее творческих делах, радуются ее успехам, решают проблемы по мере их поступления.
Как написать характеристику на опекаемого ребенка от классного руководителя
(Имя ребенка) пришел в первый класс с сентября 2012 года. Социальная адаптация в классе проходила тяжело, общение с детьми было непростым, мальчик довольно закомплексован и сторонится активного участия в каком-либо мероприятии (без разницы, это общественное поручение или игра).
С трудными детьми организация учебного процесса является сложной в силу их индивидуальных особенностей – психотравм, неблагоприятных условий проживания, вредных привычек, привитых родителями до установления опеки. Они обычно проявляются в поведении: подросток начинает курить, употреблять алкоголь, уходить из дома, не контролирует эмоции. С учетом этих критериев в характеристике на ребенка в опеку указывается:
- Фамилия, имя, отчество и дата рождения малыша.
- Наименование дошкольного учебного заведения и группы, в которой обучается воспитанник.
- Дата начала обучения в ДОУ и возраст ребенка на тот момент.
- Степень адаптации в коллективе.
- Левша или права дошкольник.
- Активность воспитанника в игровом плане.
- Проблемы, возникающие в процессе усвоения нового материала.
- Восприятие (зрительное, слуховое) и внимательность малыша.
- Степень запоминания нового материала.
- Тип мышления дошкольника.
- Описание моторики.
- Изложение имеющихся трудностей в общении со сверстниками и воспитателями.
- Оценка речи ребенка.
- Описание развитых социально-бытовых умений.
- Степень ориентации в пространстве.
- Текущее состояние здоровья.
- Прочие особенности воспитанника.
- Итоги характеристики.
- Общая оценка развития.
- Перечень предложений по повышению уровня развития и решению имеющихся проблем.
- Осуществление контроля соблюдения прав дошкольника, воспитывающегося в неблагополучной семье.
- Контроль состояния здоровья и условий жизни инвалида, посещающего дошкольное учреждение.
- Необходимость установления опеки над несовершеннолетним.
- Поступление в школу или перевод в другой детсад.
- Судебные разбирательства.
Характеристика на семью опекаемого ребенка
- мотивация к обучению, получению образования — сильная или слабая;
- основные и факультативные предметы с высокой успеваемостью;
- основные и факультативные предметы с низкой успеваемостью;
- предметы, вызывающие интерес,
- предметы, интерес к которым полностью отсутствует;
- внешкольные интересы;
- упрямость или покладистость;
- усидчивость или беспокойность;
- влиятельность или мнительность;
- дружелюбность или замкнутость;
- сдержанность или стихийность;
- организаторские способности – сильные или слабые;
- лидерство или ведомость;
- отзывчивость или безразличие;
- застенчивость или смелость;
- уважение или дерзость;
- самостоятельность или потребность в поддержке, постоянном контроле, наставлении;
- доверительные или враждебные отношения в семье;
- агрессивность или спокойность;
- “трудный” или податливый, ласковый нрав;
- высокая или низкая самооценка;
- честолюбие или скромность;
- удовлетворенная или болезненная потребность в принятии, поддержке, внимании со стороны взрослых и сверстников;
- близкие или напряженные взаимоотношения с матерью и отцом, опекуном или попечителем, родственниками.
Составляя характеристику подопечного ребенка, помните, что от полноты, достоверности всесторонней подачи информации, содержащейся в ней, может зависеть многое (например, постановка ребенка на учет в контролирующих, медицинских, социальных органах, изъятия ребенка из неблагополучной и опасной семьи, принятие решения о месте проживания, лишения родительских прав, назначении опеки, отстранения и привлечения опекуна или попечителя к ответственности).
Пакет документов, поименованных в законе для предъявления в органы опеки и попечительства, покажет формальные признаки человека. Характеристика даст понимание моральных, этических и личностных качеств. Очевидно, что большинство граждан не являются наркозависимыми или ранее судимыми. Но все ли способны взять на себя ответственность за судьбу другого человека.
У девочки недостаточно полный объем знаний об окружающем мире. Знает сведения о себе. Испытывает трудности в установлении простых причинно — следственных отношений между явлениями действительности. Недостаточно развиты мыслительные операции. По математике: счет в пределах 10механический. Научилась решать примеры на сложение и вычитание в пределах 4 с помощью вспомогательных средств. С помощью оформляет решение задачи в одно действие. С помощью производит сравнение смежных чисел в пределах 4. Знает состав чисел в пределах 4.
Характеристика на ребенка из детского сада в органы опеки
Отличительной чертой характеристик на детсадовского ребёнка является её односторонний характер. Ведь в большинстве случаев составляется она только из личных наблюдений воспитателя за малышом. Получить адекватное объяснение отдельным поступкам ребёнка лично от него не всегда представляется возможным. Особенно если кроха изначально имеет замкнутый характер.
- Полные ФИО малыша, год рождения.
- Поведение ребёнка в группе, уровень общения с другими сверстниками, активность во время игр, отношение к взрослым.
- Описывается внешний вид и состояние малыша, реакция на критику, проявление инициативы, в том числе негативного характера.
- Как ребёнок питается, спит, как часто болеет, что говорит о родителях.
- Кто из родителей забирает ребёнка домой и приводит утром в садик. В каком состоянии в этот момент находятся родители, наблюдались ли случаи нахождения их в неадекватном состоянии. Не боится ли малыш идти домой (по различным причинам).
- Участвуют ли родители в социальной жизни группы, помогают ли в процессе каких-либо ремонтных, организационных, праздничных мероприятиях. Общаются ли лично с воспитателями и какое впечатление оставляют такие общения.
У ребенка проявлена способность к художественному изображению. По отношению к сотрудникам детского сада ведет себя корректно, не нарушает правила внутреннего распорядка. У девочки получается сходу воспринимать новую информацию, быстро реализовывать полученные теоретические навыки на практике.
Неоднократно подделки Ульяны Константиновны отправлялись на конкурсы внутри детского учреждения, так и за его пределы. Ребенок занял почетное второе место в осеннем конкурсе «Экибана» действующего внутри учреждения между сверстниками и призовое третье место на городском этапе в конкурсе «Зимушка, зима!»
01 мая 2021 polrostov 319